語言文字

肇慶學院附屬中學 開展語言文字工作達標建設自查報告
發布:2018-10-25 瀏覽:返回

一、學校基本概況

肇慶學院附屬中學是經肇慶市教育局批準,廣東省教育廳備案的全日制全寄宿民辦學校。學校占地面積180畝,建筑面積65000平米。目前學校投資已達2.5億元,學校位于端州區東大門,三面環山,環境優美,交道便利,校園寬敞,布局合理,綠樹成陰,空氣清新。是莘莘學子求學深造、成人成才的理想之地。于2012年秋季開始招生,學校設高中部、初中部和小學部,現有64個班級,學生2557人,全校教職工共256人,其中,專任教師190人;高級職稱2人,中級職稱18人;教師普通話水平達標率為100%。

學校董事長夏桂興先生是肇慶市民進副主委,肇慶市人大代表。他熱愛教育,情系鄉梓,于1996年開始投資興辦學校,先后興辦肇慶市外語職業學校、肇慶市外國語實驗學校、肇慶學院附屬中學。他以辦政府放心、家長滿意、學生喜歡的優質學校為價值追求,二十余年殫精竭慮辦教育,目前,肇慶學院附屬中學能為社會提供2500個優質學位,解決200多個就業崗位,獲得社會的廣泛贊譽。

  學校以“多元發展,成人成才”為辦學理念,以“辦特色鮮明的一流大學附中”為學校發展目標;以“經典教育,才藝見長,突顯外語教育”為辦學特色。注重對學生綜合素質的培養,強調“成才先成人”;著重培養學生包括家國情懷、現代文明和國際視野的三個核心素養。

  學校實行董事會領導下的校長負責制。實行專家治校,聘請資深老校長吳穗章先生擔任校長。學校重視制度建設, 堅持依法治校,規范辦學行為,先后被評為區、市依法治校示范校,2018年被肇慶市教育局認定為廣東省依法治校示范校。

現今,學校擁有良好的辦學基礎,師資力量雄厚,形成了完善的學校管治理體系,并取得豐碩的辦學成果,在社會上贏得良好口碑。2013年被評為端州區一級學校,2014年4月被評為肇慶市一級學校,2015年1月,榮獲端州區首批“傳統文化教育示范學校”的稱號。

一直以來,學校都高度重視語言文字規范化工作,認真學習并貫徹落實《國家通用語言文字法》,建立健全工作機構、完善工作制度,加大推廣、普及普通話和用字規范工作的力度。把語言文字規范化工作納入學校培養目標,納入常規管理;現在,師生說普通話、寫規范字的意識進一步增強,在教育教學活動中能堅持使用普通話,普通話已經成為了我校教學語言和校園語言。校園用字進一步規范,校內標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等用字規范。

二、主要做法和成效

(一)加強組織管理,措施得力

1.健全機構,明確責任

學校成立了開展語言文字工作達標建設的工作領導小組,由吳穗章校長任組長,執行組長胡寶堅書記,黃春玲校監和李振文校助任副組長,黃慧娟、麥演新、梁昭妍任專干,組員由行政擴大會議成員和班主任組成。

領導小組職責如下: 1)組長負責學校語言文字全面工作的管理和指導。 (2)執行組長負責語言文字工作宣傳、活動安排組織工作。 (3)副組長協助學校做好各學科語言文字工作。 (4)行政、學科組長、語文老師、少先隊專門負責有關學校語言文字方面的資料收集、整理、存檔工作。每年初制定學校語言文字工作計劃,認真開展各項工作,并做好記錄,年終 做好總結。每學期至少開一次專題行政會議研討語言文字工作,設立專項經費,確保專款專用。為使工作落到實處,學校還重視構建語言文字工作網絡,逐漸形成了上下貫通,左右協調的層級管理網絡,確保語言文字工作層層有人抓,事事有人管,將工作落到實處。除此以外,還加大對語言文字工作的監督檢查力度, 成立了由學校干部、教師代表、每班一名學生組成的語言文字監督小組,對師生 用語用字和學校周邊用字及時監督指正。這更好地促進了學校普及普通話,使用規范字工作的落實。

2.完善制度,規范管理

我校著重建立健全普通話推廣和規范用字制度,確保普通話在校園的推廣使用和校園規范用字。并出臺了若干規章制度,如《學校語言文字工作管理制度》 《學校語言文字工作監督制度》《學校語言文字工作考核制度》等,這些制度使全校師生在普通話、規范字方面有規可依。

(1)校長高度重視語言文字工作,我校董事會瞻遠矚,實行專家治校。吳穗章校長是廣東省特級教師,從教46年,吳校長辦學理念先進,有豐富的教育經驗,治校能力強。他非常重視學校語言文字教育工作。在他的辦學思想中,對語文有獨到的見解。他認為語言文字教育是學校的最重要的基礎性的工作。他認為語文不是和其他學科等量齊觀的學科。學好語文,是學好其他學科的基礎。沒有語文,就不可能進行其他學科的教學。語文具有基礎性;語文學科是學習其他一切科學的工具,語文具有工具性;語文學科是一門教人學會做人的學科,又具有人文性。

  (2)我校通過以下幾個方面來規范并加強語言文字工作。

首先、通過課堂教學的主渠道,打實學生語文基礎。要求落實常規,致力突出雙基,以突出體現語文教學工作的基礎性。

第二、實施專家引領戰略。為了切實打好語文教育的基礎,學校聘請中央教育科學研究院研究員、全國中語會常務副理事長張鵬舉教授為我校語文教學的指導專家。張教授經常深入學校指導教師教研,深入課堂指導教學工作。吳穗章校長親自參與小學部經典教育課程工作。經常參與語文教研組的活動并深入課堂聽課。在專家的指引下。我校小學部經典課程取得顯著成效。整個學校語言文字氛圍濃郁。語文教學質量穩定扎實。我校在小學部和初中部普及書法課程。在本學期,學校作出一項重要決策,要求各學部貫徹課前兩分鐘背誦語文經典。

第三、在校園文化的規劃上,大力推廣普通話和規范漢字。創設規范的語言文字校園環境,讓學生潛移默化薰陶成長。

第四、在師生中開展形式多樣的活動。譬如組織包括板書、硬筆書法和軟筆書法在閃的教學基本功大賽;組織學生參加各種層次的書法比賽、朗誦比賽、演講比賽、詩詞大會等等。

(二)營造濃厚的語言文字規范化氛圍

按照“大力推行,積極普及,逐步提高”的方針,我校堅持利用各種渠道和 方式,大力宣傳語言文字規范化,增強教師、學生語言文字規范化的意識。學校 樓道、教室等公共活動場所都設有“說普通話,寫規范字”的提示語;校園內設置了一些語言文字規范化永久性宣傳牌;學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持 辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄,向學生介紹語言文字的有關基礎知識; 學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動,張貼宣傳標語,手抄報評比,進行推 普專題廣播講話,在校內掀起講普通話,寫規范字的熱潮。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調,創設了良好的普通話氛圍。

(三)開展系列活動,注重日常滲透

語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。

1.將語言文字工作納入學校的常規工作中。學校每學年都要將此項工作寫入計劃,召開專題會議研究語言文字工作,年末要對語言文字工作目標完成情況進行自查。

2.將語言文字工作納入學校教學常規。要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字。堅持在上課、板書、教案、作業、試卷、評語等教學評估活動中,將語言文字規范化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動使用普通話。

3.將語言文字工作納入班級考核和師生評優評先。學校把學生語言文字工 作納入學校班主任工作常規管理,要求學生課上課下交談使用普通話,書寫規范字,并把這一要求作為班集體評先、學生評先的重要條件之一。

4.發揮課堂教學,尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂語言要 使用普通話,板書字跡應工整清晰;將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓 練貫穿語文教學的全過程;作業中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內容,不論對何種語文作業的批改,教師都要在字、詞、句或語法方面做出正確要求,并 作好批改摘記,以便講評和輔導。通過以上措施,語文課既成為學校普及普通話 的陣地,也促進了語文教學的改革。

5.為了提高全校師生語言文字表達水平,推動校園語言文字的規范化、標 準化,進一步促進我校素質教育的實施。我校結合傳統節日,如婦女節、母親節、 國慶節等,組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事等系列愛父母、愛家鄉、愛祖國等主題教育活動。每年定期組織師生開展書法比賽、師生朗誦比賽等。對那些表現優秀的學生和老師進行獎勵,并將他們作為全校升旗 儀式演講、主持的人選,極大的激發了師生說普通話、寫規范字的熱情,培養了師生語言文字的實際運用能力。

6.以“推普周”為契機,組織學生參與社會語言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機,組織學生利用周末休息時間上街進行普及普通話,用字規范化的宣傳工作,查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規范用字,鼓勵學生在家做父母的“小 老師”,幫助家長說好普通話。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識, 而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。

(四)加強語言文字基本功訓練,提高師生綜合素質

1.強化語言文字日常培訓,提高普通話測試達標率。語言文字工作是一項長期的系統的工程,不是一蹴而就的,為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。學校定期對全校教師進行普通話培訓,培訓率達到 100%。教師按規定全員參加語言文字培訓測試,教師普通話水平全部達二級甲等以上。學校組織在職教師進行全員普通話水平升級測試,以此作為督促語言文字工作長期、規范實施。

 2.堅持普通話持證上崗,加強日常監督檢查。為了更好地監督教師規范用語用字,學校還將普通話列入教師繼續教育的內 容,將普通話合格作為教師的基本條件之一。說普通話,用規范字列入教師教育教學常規管理之中,要求教師不僅在教學中使用普通話,還要求日常交流中也要努力說普通話,要求板書、教案使用規范字,對教師教學情況考核評估時,將普通話水平視為重要內容,不說普通話不予安排重要的公開教學任務。

3.充分發揮學校語言文字監督小組的職能作用。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同學的作業進行不規范用字進行檢查;對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規范用語糾察,匯總后交學校進行分析,提出改進措施。這一活動有效的促進了學校用語用字的規范化發展。

4.加大教育教學力度,全方位提高學生素質。由于老師的表率作用,言傳身教的影響,再加上學校的大力倡導,學生的普通話意識也大有增強,學生不僅在課堂上大聲說普通話,在日常生活中也用普通 話進行打招呼和交流。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。

(五)語言文字規范水平

目前,我校已基本做到將普通話作為教學、會議、各類活動、校園廣播、師生交流、交際的語言。學校形成文明健康優良的用語環境,指定各班一名優秀學生擔任推普員。基本實現普通話成為“校園用語”目標。校園各種公共場合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學校內部印刷物用字、教師板書、批改作業、評語等用字、學校各類標簽、獎證等用字規范。

(六)創建成效顯著,喜結碩果累累

近年來,在上級部門的領導下,在全校師生的共同努力下,我校各項工作都扎實有效地開展,并取得了可喜的成績:學校被評為廣東省首屆書香香園;肇慶市文明校園;肇慶市依法冶校示范校;肇慶市端州區首批中華優秀傳統文化示范校。一分耕耘,一份收獲,我校師生在省市區舉行的各類關于語言文字的比賽中均取得了可喜的成績,在市、省和國家級的書法比賽中成績突出,屢獲殊榮,在全市中生朗誦比賽中,囊括僅有的兩個特等獎。

1.教師獲獎方面:

(1)論文《學習國學經典,弘揚中國傳統文化》被評為中華優秀傳統文化教育論文小學(幼兒園)組二等獎

(2)《吟誦優秀傳統,促全面發展》被評為中華優秀傳統文化教育論文小學(幼兒園)組二等獎

(3)論文《學經典,做心靈強大、精神富有的現代人》被評為中華優秀傳統文化教育論文小學(幼兒園)組二等獎

(4)論文《淺析鄉土史與中學歷史教學的結合》在2016年肇慶市中小學教育教學優秀論文評比中三等獎

(5)2016年端州區學生、教師規范漢字書寫大賽黃汝延等7位老師獲一等獎

(6)2016年端州區“我眼中的歷史人物”初中學生歷史小論文競賽活動 優秀指導老師3人,優秀組織獎2次

(7)論文《因材施教與小組合作》在2017年端州區小學數學教研年會論文評比 三等獎

(8)論文《如何在<道德與法治>課創設教學情境》在中學政治教研會2017年年會上發表

(9)論文《因材施教與小組合作》在2017年端州區小學數學教研年會論文評比三等獎

(10)論文《如何在<道德與法治>課創設教學情境》在中學政治教研會2017年年會上發表二等獎

(11)《小學英語教材整合研究實踐之我見》論文,在2017年年會發表二等獎

(12)《淺談高中數學“分層次教學”的重要性》論文,在端州區中學數學教研會2017年會發表一等獎

(13)《解正(余)弦三角函數的有關問題——例解此類函數的單調區間 周期 最值問題》論文,在端州區中學數學教研會2018年會發表 二等獎

14)2016年端州區學生、教師規范漢字書寫大賽一等獎3人、二等獎2人

15)2016年12月“大瀝杯”廣東省首屆硬筆書法作品展覽榮獲入展提名

16)2016年11月第八屆學生規范漢字書寫大賽初賽教師組硬筆一等獎1人、二等獎2人

17)2016年12月指導學生參加端州區2016年中學生硬筆楷書比賽優秀輔導員區級2人

18)2017年端州區學生、教師規范漢字書寫大賽硬筆組一等獎

19)首屆端州區初中歷史青年教師教學能力大賽初中一等獎

20)2017年11月在第九屆中小學規范漢字書寫大賽肇慶市初賽中黃汝延老師二等獎

21)2017年11月在第九屆中小學規范漢字書寫大賽肇慶市初賽中黃汝延老師獲一等獎

22)2017年11月在第九屆中小學規范漢字書寫大賽肇慶市初賽中陳涵老師特等獎

23)2017年11月在第九屆中小學規范漢字書寫大賽肇慶市初賽中麥演新老師特二等獎

24)在肇慶學院附屬中學小學部舉辦的“附中朗讀者”教師朗誦比賽特等獎1人、一等獎2人、二等獎8人。

2.學生獲獎方面

1)2017年12月 “寫好中國字  做好中國人”農信杯 端州區第二十九屆中小學生藝術節陳彥彤同學獲九年級一等獎。

2)2017年12月在“寫好中國字  做好中國人”農信杯 端州區第二十九屆中小學生藝術節吳怡、李曉怡同學獲九年級三等獎。

3)2017年12月在“寫好中國字  做好中國人”農信杯 端州區第二十九屆中小學生藝術節陳霈林、陳淼、羅佩怡、郭紫晴、黃捷同學獲八年級二等獎。

4)2017年12月在“寫好中國字  做好中國人”農信杯 端州區第二十九屆中小學生藝術節周翔、游澤新同學獲高中三年級書法三等獎。

5)2018年5月第七屆全國少年兒童書法、硬筆書法廣東賽區分別獲得一等獎1名、二等獎1名、三等獎1名、優秀獎2名。

6)2016年11月端州區學生規范字書寫大賽硬筆小學組一等獎2人、二等獎7人,軟筆小學組一等獎5人.

(7) 端州區2016年中學生硬筆楷書比賽高中組一等獎13人、二等獎6人。

8)第八屆學生規范漢字書寫大賽初賽小學組硬筆二等獎2人、中學組硬筆二等獎2人、小學軟筆二等獎1人、中學軟筆二等獎3人

9)2017年第九屆學生規范漢字書寫大賽初賽小學硬筆一等獎2人、二等獎2人,小學軟筆一等獎1人、二等獎2人,中學一等獎4人、二等獎9人。

10)2017年11月廣東省第九屆學生規范漢字書寫大賽肇慶市初賽陳可熒同學獲特等獎。

11)廣東省第九屆學生規范漢字書寫大賽肇慶市初賽小學組軟筆二等獎1人、初中組2人。

12)在第二十屆全國青少年五好小公民“陽光校園 我們是好伙伴”主題教育讀書中學組三等獎1人。

13)廣東省第八屆“粵星杯”小學生作文大賽二等獎1人、三等獎4人。

14)在2018年4月端州區“新時代  新閱讀  家風傳承”朗讀比賽中優秀獎1人、三等獎1人。

15)2018年5月第七屆全國少年兒童書法、硬筆書法廣東賽區一等獎1人、二等獎1人、三等獎3人,優秀獎2人。

16)端州區2018年“4.23世界閱讀日”征文比賽優秀獎和三等獎各1人。

17)2018年4月廣東省第九屆學生規范漢字書寫大賽中陳可熒小學組二等獎

三、存在問題與努力方向

在開展語言文字工作達標建設過程中,雖然我們做了大量的工作,取得了顯著的成效,但還存在一些困難和問題,還需繼續努力。

(一)存在問題

1.雖然對語言文字工作有相應的規章制度、計劃安排、條例要求,但仍然是以宣傳、教育、建設為主,經常性檢查監督不夠,如對語言文字應用狀況缺乏定期檢查調研,因而對規范化程度缺乏客觀數據資料及跟蹤量化分析,也就不能對建設中存在的問題及時發現,及時整改。

2.一是師生講普通話,寫規范字的意識和能力建設還需加大力度,提高實效。

3.對師生進行語言文字規范化校本培訓力度不夠。

(七)整改措施

1.逐步完善語言文字工作中的檢查評估機制,定期檢查調研及時發現問題,解決問題,使工作落在實處。

2.加強用字規范化教育,采用多種形式,多種途徑的宣傳教育活動。

3.將語言文字工作納入教學計劃,加強口語交際教學和寫作教學的管理,規范教學行為,以保證工作的落實。總之,通過大力推進我校語言文字工作縱深開展,進一步增強了我校教職員 工的依法執教意識,普遍提高了我校師生語言文字應用水平,為提升我校文化品位奠定了堅實基礎。我校將繼續踏實創新地開展語言文字規范工作,爭取取得更大成績。

四、自查結果

本著實事求是的精神,我們對照《廣東省中小學校語言文字工作全面達標建設指導標準》,自評得分如下:1.制度建設21分;2.能力建設28分;3.教育教學23分;4.宣傳普及6分;5.科學發展7分,自評總分合計為85分。我們認為,我校開展語言文字工作達標建設達到了“廣東省語言文字工作達標建設標準”的要求,敬請上級部門派出查評驗收組予以查評驗收。

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                             2018年10月25日

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